Есть ли у меня шанс найти школу с высоким уровнем преподавания?

прежде чем ребенка отправлять в секондер я учитывала желание ребенка,ее планы на будущее, учитывая ее способности и возможности мы ее записали в секондер с художественным уклоном. скажу честно было очень трудно из-за языка,некоторые предметы давались с трудом. дочь занималась до ночи,пропадала в библиотеках.результат был очень приятен,учителя довольны и я рада за нее.я думаю нужно всегда при выборе школы мамочкам решать совместно с детками.в секондере учится ох как трудно.а на беруп учится всегда успеется.попы мыть и на кухне стоять много ума не надо.а вот если ребенок не хочет учится -другое дело ,это уже другая беда.

тяКа, мало ли траблов в жизни человека:)

У каждого свой подход...

Знаю способных и неглупых детей, которым в "облом" напрягаться. И если их не мотивировать, то они и беруп завалят.
Особенно это касается детей некоторых очень состоятельных родителей, для них место в фирме папы гарантировано, с дипломом или без онного. Некоторые подобные "умельцы" ограничиваются справкой, о том что они просто посещали школу. У нас есть еще и "C" отделение - это для тех кто на школу окончательно "положил" (обязаны посещать 2 раза в нед., без каких либо потуг и экзаменов). Некоторые, более сознательные, крутые папы "бросаются грудью на амбразуру" и выдергивают ребенка из берупа в академическое отделение - известный мне случай, с сыном крупного люксембургского предпринимателя.
Мир - красочен и разнообразен, каждый развлекается в силу своих потребностей.имхо

тЯка, я про бельгийское школьное образование совсем ничего не знаю, но хочу сказать вот что. У меня в свое время был непростой выбор из-за перегруженности новой школы - или сидеть в классе для детей с заторможенным развитием и быть лучшей среди худших вообще ничего не делая, ведь я была отличницей в старой обычной школе, или пойти поваляться в ногах у классной физ-мат класса, который шел уже давно и сидеть там абсолютно худшей среди лучших. Я выбрала второе. Меня официально посадили учиться (читай, списывать) у главной ботанички класса. Для начала свалилась на 2 недели от перегрузки с серьезной медицинской проблемой, а потом в аттестате за 9й класс обнаружилось 4 тройки, от чего не маму, а меня саму чуть кондратий не хватил. Но в результате я подтянулась и училась на уровне всех остальных уже к середине 10го класса, и знания, полученные в том очень сложном классе, мне помогли и в институте.

Так что, видите, по-разному бывает.

система (с берупа) так не работает

В отдельных случаях это возможно и теоретически Европеец прав.

Но практически, возвращается на академическое отделение, лишь, незначительный % тех, кто попал на беруп с них же (с академических отд.). Причем, на тот же уровень с которого они ушли на беруп.отд.

Дети, которые, изначально, начинают с беруп.отд. крайне редко переходят на академические отделения, т.к. нагрузка там в разы выше.

Важно сделать правильный выбор в самом начале среднего образования.Даже если и на берупе ребёнок начнётся учиться и если в процессе обучения у него появятся высокие баллы,он сможет в лёгкую перейти на другой уровень

Легко звучит теоретически, на практике картина совсем другая.

Часто, среда, к сожалению, определяет сознание ребенка. И изначально, те дети, которые могли бы учиться на академических отделениях, но по каким-то причинам попали на беруп, должны быть экстремально мотивированы, а это не всегда удается.

Каждый выбирает свой путь.
У меня родственник работает на отделении B (берупе).
При встрече, нам рассказывает о своей работе.

Переход из отд.беруп на академическое - редкий прецедент.
Наоборот - до 30-40% ежегодно.

Для школьника потерять 1-2 года - это ничто, в сравнении с потерей возможности для взрослого человека заниматься адекватным трудом. ИМХО.

80%-это общая оценка начальной школы,куда входит физкультура,труд и всякие прочие мелочи

Bсякие мелочи не составят 80%, так как в структуре окончательной оценки они не играют столь важной роли, судя по аттестату моего сына.

Поддерживаю Навруз, нужно стремиться дать шaнc ребенку получить максимальновозможное образование, а на беруп он всегда успеет....

не всегда нужно верить этим ЦЛБ. мне тоже советовали дочь отдать на беруп не смотря на ее высокие пунты 80%.я как мать знала возможности своего ребенка и конечно игнорировала совет центра ,отдала ребенка в хорошую школу с известной репутацией. многие знакомые белги и бывшие учителя говорили что школа сложная и если даже бельгийские дети чей мудертал недерландс не вытягивают то для моей дочери это вообще не под силу. ну вот уже 5лет проучилась мое чадо и надо сказать с успехом. конечно были трудности и будут.просто нужно трудиться и очень хотеть что требуется от самого ребенка.Родители, не слушайте мнение этих центров,а слушайте свое сердце и оценивайте реально способности своего ребенка

Поверьте мне,я слова на ветер не бросаю.

Стараюсь (верить) изо всех сил:) Допускаю, даже, что Вы слов на ветер не бросаете...

Интересно, что они дополнительно могут сказать к тому, что на сайтах всех университетских факультетов подробно описано?

Осветите тему подробно, плиз. У Вас есть опыт общения с этим центром?

пс. Вы меня, почти, убедили, заеду с Вашей подачи в этoт центр.

.а вот классный руководитель скажет уже побольше,а именно,что будет в аттесте написано.

Перевёртыш, то что будет в аттестате написано можно прочитать и без классного руководителя:)
Больше, чем по своему предмету он, вряд ли, скажет.

Правильно,а в том уже центре специалисты и выносят свой вердикт.

Специалисты в центре, вряд ли, скажут больше, чем учителя хорошознающие своего ученика.

У меня к ним доверия как-то...:).

ps. пардон за тавтологию, слово "больше" больше:) употреблять не буду.

to рожок

Посмотрите сайт своей школы. Там должнa быть подробно описана структура различных уровней и возможностей в вашей школе.

Принципиальное деление с 1 класса в нашей школе (с 12 лет):
-Das Gymnasium: allgemeinbildende Fächer und Abteilungen
Die allgemeinbildende Abteilung (die A-Klassen)sollen den Schüler vorrangig auf ein Universitäts- oder Hochchulstudium vorbereiten. Daher liegt der Schwerpunkt auf einer soliden Basis in den Allgemeinfächern.

- Das T.I. : technische und berufliche Qualifikation
Natürlich kann man nach einer Ausbildung im T.I. auch ein Hochschul- oder Universitätsstudium ins Auge fassen. Der Schwerpunkt der Ausbildung liegt allerdings in der Vorbereitung auf einen technischen Beruf

http://www.bsti.be/bs/03_studienangebot.html

"А" отделение ориентировано на университеты и высшие школы.
"B" - на рабочие и средне-технические специальности.

to Перевёртыш

В нашей школе у родителей, в день родительского собрания, есть возможность поговорить с каждым учителем индивидуально.

В конце года педсовет решает насчет перевода ученика в след. класс. Эта инфо и поступает в центры, названные вами.

Честно говоря, не знаю в каком она классе... знаю что ей 17 лет и специализация современные языки.

О продленке я ничего хорошего сказать не могу... возможно от школы зависит или даже от конкретного учителя.

---

http://shop.infelecom.eu - недорогое "железо", софт и мультимедиа.

elektrik-comput, согласна с вашим мнением. Нужно не только ждать когда ребенка научат, но заниматься с ним по всем предметам, если нет возможности - можно нанять помошников.

Есть еще один выход, во многих школах довольно хорошо учат уроки с детьми на продленке, не дают "лодыря гонять". Все равно нужно дополнительно контролировать, проверять.

Электрик, а в каком классе тут производные и интегралы проходят?

Недавно знакомая попросила позаниматься с ее девочкой по матиматике, у них там пошло начало интегрального счисления. Посмотрел на то, что у них в учебнике написано и как все обьясняется, и не удивился что она совсем не вьезжает. Достал своего старенького потрепанного Цыпкина (сам в школе еще по нему ситематизировал свои знания), через пару часов ребенок стал лучшим другом с пределами и производными ... Ну и где тут качество преподавания?

Учебники левые... учителя учат только тех, кто и так хорошо въезжает...

Спасибо моим родителям, что, в свое время, смогли объяснить, что знания за плечами не носить и помогли выучиться. Теперь вот своим детям могу объснить все и помочь. Да и не только своим.

Так что надеяться, что Вашего ребенка в школе всему научат, я думаю, не стоит. Надо и самим вспоминать что учили и помогать своим чадам осваивать материаал. Кто не может - обращайтесь к репетиторам.

---

http://shop.infelecom.eu - недорогое "железо", софт и мультимедиа.

выбирать школу это такая же сложная задача как выбрать госпиталь .нормальный человек не пойдет лечится куда папало и кому попало,а если так случилось то предупредит других туды не ходи там плохо.так же и родитель постарается выбрать школу с нормальным уровнем и репутацией,поспрашивает друзей и знакомых ,мы все это тоже прошли .моя дочь учится в хорошей школе,школа искусств,но вот далеко от дома.поменяла школу чтоб поближе к дому,вычитала в интернете о прекрасной программе и высоком уровне преподавания.перешла,оказалось что преподавание на уровне даунов ,книг никаких одни копирки и пришлось вернуться в свою школу куда добираться надо больше часа.у моей знакомой дочь с 14 лет жила в студенческой комнате,далеко добираться от дома но школа тоже особенная,музыка и искуство,и сам ребенок соображает что карьеру будет музыкальную строить именно с этой школы ,а растояние оказывается не проблема.

Shurba, а вы не подскажете, что это за А и В отделения? У меня сын идет в первый класс сегондер, но нам в школе сказали, что первые два года все учатся по одинакавай программе, и только потом уже начинаются варианты.

А когда дают новый материал на бумажонках-фотокопиях с елеразличимыми контурами толи слов, толи схЭм и с ошибками!?

Кхм. В Свободном Университете Брусселя то же самое.

Есть специальные службы,в которых находится вся информация об успехах каждого ученика который занят в middelbaar onderwijs.

После каждого полугодия дается атестат, где по каждому предмету дается характеристика ученику. На родительских собраниях, каждый учитель, по каждoмy предметy, в индивидуальных беседах с родителями (по желанию) дает всестороннюю информацию об ученике.

У меня ребенок учится в католической школе, в предпоследнем классе гимназии.
Школа считается хорошей, хотя в регионах плохих школ значительно меньше,чем в крупных городах(% иностранцев в разы меньше, арабов и африканцев почти не видно).
Но поступая в 11-12 лет, 50% сразу идут на B отделения,50% -А.
Из последних(А) 50-ти % идет интенсивный отбор и к абитуре остается процентов 35, практически все они дальше учатся в университетах. Считаю это справедливой системой.Те кто хотят, те учатся. Программы - напряженные, но при регулярных занятиях, вполне, выполнимые. Мой ученик не жаловался, что спрашивают что-то что не давали. Самостоятельно приходится работать много, обязательная к прочтению литература на 4-х языках(выбирают сами), рефераты, поиск информации по заданной теме, но все в пределах обсуждаемых тем.

Школы в Бельгии, кроме муниципальных, считаются автономными, унифицированных программ (как было у нас) нет. Есть общие направления. С 3-го класса идет дифференцировка и скаждым годом она более видна. То есть, к примеру, если ребенок делает акцент на математике, физике, то можно меньше часов взять по другим общеобразовательным предметам и языкам. И наоборот, те кто предпочитают языки, историю берут минимум часов по математике, химии, физике итд. Выбирает ребенок сам. Как можно проверить и сравнивать программы при такой системе мне не очень понятно.

Все познается только через свой хребет, чужой опыт не показатель-дети, родители и уровень притязаний не может быть у всех один и тот же.

Из уст в уши-первый метод. Важно послушать что говорят другие и услышать мнение разных людей

Здесь много раз говорили, что нидерландоговорящие католические школы , где есть латынь по определению лучше

День открытых дверей и разговоры с учителями в ходе учебного процесса.

Ваш просмотр методичек , книжек и тетрадок ничего не даст, мы все заканчивали десятилетку и у нас была уравниловка, а вы ко всему подойдете с менталитетом и позицией русской школы, что в корне не сопоставимо. Оттого, что вы будете знать, что квадратный корень извлекать начинают в 7 классе-не скажет об уровне школы ни-че-го. Я уже писала, что моя дочь ходила недолго в Европейскую школу, куда ходют дети еврочиновников, которая скоро лопнет от собственного снобизма. Вы думаете, я имела уровень?Фигушки.

Уровень я имею сейчас-католическая школа-все!

но иногда жалуется на учителей по отдельным предметам(кстати все ученики в её классе такими учителями недовольные)которые урок толком не дают,а на экзаменах требуют то,про что вообще и речи не было.Поэтому моему ребёнку приходится самой изучать возможные тайные вопросы на предстоящих экзаменах,много их учить и в итоге семестр на отлично сдавать.

Абсолютно правильно. Я это заметила давно. Это метод европейского образования в школе и в Университете и на многочисленных языковых курсах, которые проходили мы здесь. На экзамене спрашивать то, что на уроках не давали. Почему? Потому что главное, что вырабатывают здесь-стремление к самостоятельной работе у детей. Дети САМИ должны находить много материала и идти на экзамен, что в корне противоречит русской школе. У нас обучение больше информативное-дать : много, подробно, глыбоко, объемно, параграфами. Здесь тоже вроде че то дали, а потом тут же тесты, тесты, тесты, дети бесконечно сдают тесты. и к тому, что бы сдать толково тест, много надо найти самому и до многого дойти самому. Вот принципиальная разница. Но это метод. А школа? Вот то, что у всех на устах. Я много раз убеждалась, как слышала про сильную школу Дашбек или Като-так в обеих у моих подруг учатся дети, так и уровень у обоих мальчиков дай боже. После таких школ в Университет не пойти равносильно преступлению.

Согласна с постом scena.be, добавлю, лишь, что поблажек в хороших школах нет вообще, а не только по языкам.

-Могу определить качество усвоения знаний и уровень развития ребенка, например, протестировав его.
-Могу проанализировать учебные материалы (своего ребенка) и сравнить их с обязательными программными.

..это можно сделать в младших классах. В старших, вам это, вряд ли, удастся по всем предметам на 4-х языках...А именно в старших классах начинается основная нагрузка, определяющая подготовку к университету.

Moia dotch xodit v maternelle, v gryppe tolko 10 tchelovek, prepodavatel i assistentka, 2 raza v nedeliu angliiskii, logoped, gimnastika i bassein. Kajdii mesiats odnodnevnie poezdki, kino , teatr. V kontse etogo mesitsa odin den v parke Paradisio.
Y kogo deti v maternele , podelites, pojalyista , vpetchatleniami.