Вопросы логопеду, дефектологу, учителю.

Здравствуйте, Irinka.ru!
Здравствуйте, n.elvira!
Спасибо Вам за проявленный интерес к теме.
Я рекомендую Вам говорить с ребенком только на русском языке.
Особое внимание уделяйте собственной речи, т.к. для детей в возрасте от 1 года до 6-ти лет речь родителей является образцом для подражания и служит основой последующего речевого развития.
Важно придерживаться следующих правил :
-не рекомендуется « сюсюкать » с ребенком,
т.е. нельзя говорить с детьми их лепетным языком
или искажать звукопроизношение ;
-желательно, чтобы речь Ваша была всегда четкой,
достаточно плавной, эмоционально-выразительной, умеренной по темпу ;
-общаясь с ребенком, не перегружайте свою речь
труднопроизносимыми для детей словами, непонятными выражениями,
оборотами. Фразы по конструкции должны быть достаточно простыми.
Перед чтением книжки, сказки проведите словарную работу : новые слова, встречающиеся в тексте, нужно не только обьяснить ребенку в доступной его пониманию форме, но и проиллюстрировать : рассмотрите яркую картинку, сходите на экскурсию и т.п.
-при общении с ребенком следует задавать только конкретные вопросы, не торопить с ответом ;
-ребенка нельзя наказывать за погрешности в речи, передразнивать его или раздраженно поправлять.
Полезно читать детям стихотворные тексты, соответствующие их возрасту. Дети легко запоминают их, а ритмизованная речь способствует выработке правильных речедвигательных автоматизмов.
Полезно иметь на своей книжной полке специальный детский сборник, например, Хрестоматию для маленьких.
Очень важно развивать у ребенка слуховое внимание , подвижность артикуляционного аппарата, мелкую моторику кисти руки.
Попробуйте провести игры, способствующие определению правильного произношения изолированных звуков в следующей последовательности : С З Ц Ж Ш Щ Ч Л Р
Например,
взрослый :
« Как поет водичка, вытекающая из плохо закрытого крана ? - « ссссс », повтори за мной « Песенку водички » - « сссс ».
-« Песенку комарика « ззззззз » и т.п.
Не забывайте о том, что игра – это основной вид деятельности дошкольника. Проводите с ребенком регулярно занятия по развитию речи (10-15 мин. ежедневно, включая « пальчиковую гимнастику »). Вам помогут пособия.
Я считаю хорошими следующие :
Максаков А.И. Тумакова Г.А. Учите, играя. М., 1983
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1989
Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Под ред. В.В.Гербовой. М, 1988
Какую-нибудь книгу из названных или пободные им тоже желательно иметь на своей книжной полке.
Они помогут Вам правильно построить речевую работу с ребенком.
Для изучения любого другого языка, в том числе и французского, также необходим правильный образец речи.
Гарантий, что франкофонные сверстники в детском саду говорят чисто и правильно, нет. Их речь не м.б. образцом для подражания.
Следовательно, для работы с ребенком я бы рекомендовала приобрести яркие книжки (с крупными иллюстрациями) с кассетами. Начинать лучше с подбора маленькой музыкальной библиотечки.
Если позволяет бюджет – купите детскую речевую программу для компьютера.
Методика проведения занятий.
1.Новая книжка внимательно рассматривается.
2.Вы пересказываете на русском ее содержание.
3.Ребенок отвечает на вопросы по тексту.
4.Повторяете понравившиеся отрывки.
5.Пересказываете вновь, побуждая ребенка дополнить незаконченную Вами фразу. Например :
Взрослый : « И пошел волк, …..куда ? »
Ребенок : « И пошел волк обратно в лес. »
6. Проводите игру « Лото » (подбираете соответствующие тексту разрезные картинки).
Предметные картинки по сюжету сказки можно нарисовать.
Вы их показываете ребенку, называете по-русски, переводите на фр.
Проводите игру.
7. Игру повторяете, только теперь называете по-фр., ребенок должен найти картинку и перевести на русский.
8. Создаете « словарик ребенка » (« Мой первый словарик » - папка скоросшиватель, куда Вы будете вкладывать листы с новыми картинками).
9.И только после этого даете прослушать текст на фр. в исполнении актеров.
10.Затем ребенок снова слушает. Вы побуждаете его повторять слова, фразы.
Шаг за шагом, накапливаете словарь и учите, прислушиваясь к образцам правильной речи, проговаривать слова, фразы, тексты.
Начинать следует с небольших рифмовок, желательно песенок.
Желаю удачи !

"Пальцы помогают говорить."
(О пальчиковой гимнастике или как можно стимулировать речевую деятельность ребенка.)
Игры для детей четвертого года жизни.

Рекомендуется проводить не менее 4-х раз в неделю.
Продолжительность игры - 5 минут.

Занятие №1.
Игра "Пальчики в лесу":

Взрослый выполняет действия и приговаривает:
"Раз, два, три, четыре, пять
(Взрослый держит перед собой левую руку ребенка ладонью к себе.)
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб нашел,
(-взр. загибает мизинец.)
Этот пальчик чистить стал,
(-взр. загибает безымянный палец.)
Этот резал,
( -взр. загибает средний палец.)
Этот ел,
(- взр. загибает указательный палец.)
Ну, а этот лишь глядел!"
(- взр. загибает большой палец и щекочет ладошку.)
1.Выполнение того же упр., но с правой ручкой. Текст снова проговаривается взрослым.
2.Одновременное выполнение упр. двумя ручками.Текст поваривается взрослым.
3.Ребенок самостоятельно повторяет упр. с левой рукой.Взрослый проговаривает текст, не договаривая последнего слова, ребенок называет это слово.
Например:
Взрослый:
"Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальчики ......... ?"(Ребенок :"гулять.")

4.Ребенок самостоятельно повторяет упр. с правой рукой. Проговаривание текста вместе со взр.
5. - Обеими ручками. Когда упражнение выполняется двумя ручками - текст изменяется: не "этот пальчик", а "эти пальцы".
Самостоятельное проговаривание с выполнением действий.

Пока не усвоен материал предыдущего занятия, нельзя переходить к следующему.

Занятие №2.

Игра "Кто приехал?"
Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе.

"Кто приехал?"
(Быстро хлопает кончиками больших пальцев.)
"Мы, мы, мы! "
(Кончики больших пальцев прижаты друг к другу, а кончики остальных пальцев одновременно быстро хлопают.)
"Мама, мама, это ты?"
( Хлопает кончиками больших пальцев.)
"Да, да, да!"
( Хлопают кончиками указательных пальцев.)
"Папа, папа, это ты?"
( Хлопает кончиками больших пальцев.)
"Да, да, да!"
( Хлопает кончиками средних пальцев.)
"Братец, братец, это ты?"
( Хлопает кончиками больших пальцев.)
"Да, да, да!"
( Хлопает кончиками безымянных пальцев.)
"Ах, сестричка, это ты? "
(Хлопает кончиками больших пальцев.)
"Да, да, да! "
(Хлопает мизинцами.)
"Все мы вместе, да, да, да!"
( Хлопает всеми пальцами.)

Последующие занятия состоят из комплексов.
Каждый комплекс разучивается в течении одной недели, затем включаются следующие. Сначала делаются упражнения, потом потешка с движением обеих рук одновременно.

1-й КОМПЛЕКС

1. Ладони на столе (на счет "раз-два" пальцы врозь - вместе.)

2. Ладошка - кулачок - ребро (на счет "1 - 2 - 3".)

3. Пальчики здороваются (на счет "1 - 2 - 3 - 4 - 5" соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным...)

4. Человечек (указательный и средний пальцы правой руки, потом левой руки бегают по столу.)

5. Дети бегут на перегонки (движения как в 4 упражнении, но выполняют обе руки одновременно).

ПОТЕШКА " ПАЛЬЧИК - МАЛЬЧИК "

Пальчик - мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Взрослый показывает большой палец и как бы обращается к нему, затем прикасается его кончиком к кончикам всех остальных пальцев, начиная с указательного.

2-й КОМПЛЕКС

1. Коза (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, а затем левой руки)

2. Козлята (то же упражнение, но выполняется одновременно пальцами обеих рук).

3. Очки (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их).

4. Зайцы (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец и средний соединить).

5. Деревья (поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы).

ПОТЕШКА " БЕЛКА "

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке - сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Взрослый и ребенок при помощи левой руки загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца.

3-й КОМПЛЕКС

1. 1. Флажок (большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе).

2. Птички (поочередно большой палец соединяется с остальными).

3. Гнездо (соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжаты).

4. Цветок (то же, но пальцы разъединены).

5. Корни растений (прижать руки тыльной стороной друг к другу, опустить пальцы вниз).

ИГРА - ПОТЕШКА " ЭТОТ ПАЛЬЧИК"

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - Я,

Вот и вся моя семья.

Ребенку предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем,

слушая потешку, по очереди разгибать их начиная с большого пальца.

4-й КОМПЛЕКС

1. Пчела (указательным пальцем правой руки, затем левой руки вращать вокруг).

2. Пчелы (то же упражнение выполняется 2-мя руками).

3. Лодочка (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыть их).

4. Солнечные лучи (скрестить пальцы, поднять руки вверх, расставить пальцы).

5. Пассажиры в автобусе (скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуты вверх).

ИГРА - ПОТЕШКА " ЭТОТ ПАЛЬЧИК"

Поднять левую ладонь к себе и в соответствии с текстом загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик - прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише, пальчик, не шуми,

Братиков не разбуди...

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора.

Ребенок обращается к большому пальцу, разгибает все пальчики.

5-й КОМПЛЕКС

1. Замок (на счет "1" - ладони вместе, на счет "2" - пальцы соединяются в "замок").

2. Лиса и заяц (лиса "крадется" - все пальцы медленно "шагают" по столу вперед, заяц "убегает", перебирая пальцами, быстро двигается назад).

3. Паук (пальцы согнуты, медленно передвигаются по столу).

4. Бабочка (ладони соединить тыльной стороной, махать пальцами, плотно сжатыми вместе, - "бабочка машет крыльями").

5. Счет до 4-х (большой палец соединяется поочередно со всеми остальными).

ИГРА - ПОТЕШКА "НУ-КА, БРАТЦЫ ЗА РАБОТУ"

Ну-ка, братцы, за работу!

Покажи свою охоту.

Большому - дрова нарубить.

Печи все - тебе топить.

А тебе - воду носить,

А тебе - обед варить,

А малышке песни петь,

Песни петь да плясать,

Родных братьев забавлять.

Ребенок обращается к правой руке, согнутой в кулак, поочередно разгибает все пальцы.

6-й КОМПЛЕКС

1. "Двое разговаривают" (согнуть обе руки в кулак, большие пальцы вытянуть вверх, приблизить их друг к другу).

2. "Стол" (правую руку согнуть в кулак, на нее сверху положить горизонтально левую руку).

3. "Кресло" (правую руку согнуть в кулак, а левую прислонить к ней вертикально).

4. "Ворота" (соединить кончики средних и безымянных пальцев обеих рук, большие пальцы поднять вверх или согнуть внутрь).

5. "Мост" (поднять руки вверх ладонями друг к другу, расположить пальцы горизонтально, соединить кончики среднего и безымянного пальцев обеих рук).

ПОТЕШКА "ПО ГРИБЫ"

(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца).

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик все съел.

От того и потолстел.

7-й КОМПЛЕКС

1. "Ромашка" (соединить обе руки, прямые пальцы развести в стороны).

2. "Тюльпан" (полусогнутые пальцы обеих рук соединить, образуя чашечку цветка).

3. Сжимание и разжимание кистей рук на счет раз - два.

ПОТЕШКА "АЛЫЕ ЦВЕТЫ"

Ладони соединены в форме тюльпана, пальцы медленно раскрываются, затем производятся плавные покачивания кистями рук, затем медленно закрываются, приобретая форму цветка, производятся покачивания головкой цветка.

Наши алые цветки

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышит.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают.

8-й КОМПЛЕКС

1. "Улитка с усиками" (положить правую руку на стол, поднять указательный палец и средний, и расставить их).

2. "Раковина улитки" (правая рука на столе, левую руку положить сверху).

3. "Ежик" (ладони соединить, прямые пальцы выставить вверх).

4. "Кот" (средний и безымянный пальцы правой руки прижать к ладони большим пальцем, указательный и мизинец слегка согнуть поднять руку вверх).

5. "Волк" (соединить большой, средний и безымянный пальцы правой руки, указательный и мизинец слегка согнуть, поднять вверх).

ПОТЕШКА "АПЕЛЬСИН"

(начинать с мизинца, загибать попеременно все пальцы).

Мы делили апельсин,

Апельсин всего один.

Эта долька для кота,

Эта долька для ежа,

Эта долька для улитки,

Эта долька для чижа,

Ну, а волку кожура!

9-й КОМПЛЕКС

1. "Ножницы" (указательный и средний пальцы правой руки и левой руки имитируют стрижку ножницами).

2. "Колокол" (скрестить пальцы обеих рук, тыльные стороны обратить вверх, опустить средний палец правой руки вниз и свободно вращать их).

3. "Дом" (соединить наклонно кончики правой и левой руки).

4. "Бочонок с водой" (слегка согнуть пальцы левой руки в кулак, остальные сверху отверстия).

5. "Пожарник" (упражнение с предметом, используется игрушечная лесенка, указательный и средний пальцы бегут по ней).

ПОТЕШКА "ПРЯТКИ"

(сжимание и разжимание пальцев рук)

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так,

Так головки убирали.

10-й КОМПЛЕКС

1. "Птички летят" (пальцами обеих рук производить движения: вверх, вниз).

2. "Птички клюют" (большой палец поочередно соединить с остальными).

3. "Гнездо" (пальцы обеих рук округлить и соединить в форме чашки).

ПОТЕШКА "СОРОКА"

(При произнесении текста ребенок водит указательным пальцем правой руки по ладони левой руки, на словах "этому дала" сгибает поочередно каждый палец руки, кроме мизинца).

Можно также использовать следующие виды деятельности:

- наборы резиновых мячиков или пористых губок (для тренировки мускулатуры кисти руки);

-наборы колец или бусин разной величины для нанизывания их на нить или стержень;

-цветные клубочки ниток для перематывания;

-деревянные игрушки (собрать матрешку, сложить из кубиков поезд, стульчик, домик и т. п.);

-мозаика по возрастающей сложности;

-застегивание пуговиц диаметром 4 с, 3см, затем- 2 см, на специально изготовленных планочках из плотной ткани;

-наборы веревочек различной толщины для завязывания и развязывания узелков;

-наборы мелких игрушек или геометрических форм для развития тактильного восприятия (узнавание предметов на ощупь игра "Волшебный мешочек");

-дощечки с накатанным слоем пластилина для выкладывания узоров из мелких камешков, круп;

-пластмассовые или деревянные палочки для выкладывания узоров по образцу;
- лепка из глины или пластилина ;

-игра "Театр пальчиков"

Ребенку можно предложить поставить сказку о животных:

Крокодил. Указательный палец и мизинец согнуть и оттянуть назад (глаза). Средний и безымянный пальцы вытянуть вперед. Прямой большой палец прижать к ним снизу, образуя пасть крокодила.

Курочка. Соединить концы большого и указательного пальцев (клюв). На клюв веерообразно накладываются друг на дружку остальные пальцы - это гребешок.

Петушок. Клюв, как у курочки, но полусогнутые пальцы не касаются друг друга (гребешок). Гребешок колышется при движении петушка.

Сова. Большой палец и мизинец отведены в сторону (крылья совы), они могут двигаться при полете. Оставшиеся три пальца согнуты так, что подушечки прижаты к основанию пальцев (голова).

Мышка. Указательный палец и мизинец согнуть, оттянуть назад, подушечки прижать к основанию пальцев (уши). Большой палец прижать к ладони, на него наложить средний и безымянный. Концы пальцев держать на весу, не прижимая к большому пальцу, - это мордочка мышки, которая при диалогах шевелится.

Лягушка. Указательный палец и мизинец согнуть, оттянуть назад (глаза). Безымянный и средний согнуть, прижать к середине ладони. Большой палец горизонтально приложить к ногтям среднего и безымянного пальца (рот).

Лошадка. Повернуть руку ладонью к себе, большой палец поднять вверх. На ребро этой ладони сверху положить согнутые четыре пальца другой руки (грива). Два больших пальца подняты вверх (уши). Лошадь может потряхивать гривой, шевелить ушами, открывать и закрывать рот.

- шнурование. Игра "Составь узор" . Её можно изготовить
самостоятельно: из картона необходимо вырезать любые контуры предметов в 2-х экземплярах (мячики, курточки и т.п. ), дыроколом сделать отверстия, например, в центре или по краям. Один контур используется как образец. Вы его шнуруете в определенной последовательности, создавая узор. Ребенок должен повторить Ваш узор на своем контуре.
Эти и другие упражнения помогут Вашему ребенку совершенствовать речевые навыки.
Занятия можно проводить с музыкальным сопровождением, подобрав заранее классические мелодии.
Тексты можно не только проговаривать, но и петь.
Желаю удачи!
Буду рада ответить на Ваши вопросы.